Kaip mokyti vaiką skaičiuoti pavyzdžius, kurių skaičius yra 10?

Kai vaikas atvyksta į mokyklą, jį išbando psichologas ir mokytojas, sudarytas iš mokytojų. Šiuolaikinės programos nesuteikia vakarinių kūdikių laiko susikaupti: yra programų ir vadovėlių, kurie reikalauja, kad septynerių metų vaikai supažindintų su I lygio veiksmais: dauginimu ir dalijimu. Taigi suprantamas tėvų noras mokyti vaiko skaičiuoti pavyzdžius, kurių skaičius yra 10 metų.

Paprastai, kai kūdikiams rodomi, pavyzdžiui, 4-5 dideli kamuoliukai ir 8–10 mažų kamuoliukų, kyla klausimas: kur yra daug ir kur yra mažai, jie pateikia „išsamų“ atsakymą: daug ten, kur jie yra dideli, ir mažai ten, kur jie yra maži, ir mažai ten, kur jie yra maži .

Kaip rodo praktika, vaikui sunku įsisavinti numerio, natūralaus numerių, sąvoką, tol, kol jo kiekybiniai vaizdai bus pakankamai išvystyti:

• sąvokos aiškinamos: „daug“, „mažai“, „mažai“, „kelios“ ir berniukų-mergaičių sumaniai taikomos sakiniuose, kuriuos jie daro;

• į aktyvaus ikimokyklinio vaiko žodyną įrašyti žodžiai „buvo“, „tapo“, „kairė“, „kartu“, „viskas“;

• vaikų dėmesys skiriamas žodžiams: „tiek daug“, „vienodai“, „vienodai“.

Būsimojo studento pažinimas su tokiomis sąvokomis yra naudingas kartu su klausimais, į kuriuos atsakoma mažai matematikos. turės kreiptis į būtinas sąlygas:

• Kiek žvaigždžių yra danguje? Daug ar mažai?

• Kiek gėlių yra ant stalo vazos? Ar tai taip pat?

• Kiek saldainių iš Kalėdų Senelio dovanos? (Daugelis) Kiek mama leis valgyti? (Keli)

Vaiko supažindinimo su skaičiumi ir matematiniais veiksmais pagrindas manipuliacijos su įvairiais objektų rinkiniais:

• Mes mokomės atskirti dalykų kompleksus nuo paprasto gyvenimo. Vaikas turėtų išvardyti, kokie elementai yra šiame komplekse.

• Būtinai gebėjimas nurodyti principą, kuriame derinami šio komplekso elementai.

Pavyzdžiui, mes gauname krepšį su vaikų žaislais ir duodame užduotis:

• pavadinkite kiekvieną žaislą;

• rinktis iš visų tik automobilių ar tik gyvūnų;

• nurodykite, ką jis matė pažvelgdamas į tai, kurie obuoliai yra ant stalo (pvz., parodyti kai kuriuos žalius obuolius arba kelis mažesnius obuolius).

Naudojant piešinį su paukščių įvaizdžiu, yra naudinga mokyti vaikus skambinti į vieną žodį paukščiams, priklausantiems kiekvienai grupei.

Pavyzdžiui:

• mažai paukščių ir didelis paukštis;

• papai ir šaknis.

Vėlesnėse pratybose ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas kūdikio žodžių suvokimui. „Kiekvienas“, „viskas“, „kai“ ir vaiko praktinis šių sąvokų vartojimas kalboje.

Vaiko matematinis mentalitetas neturi įtakos tam, kokį amžių jis įvaldys.

Paprastai visi vaikai gauna rezultatą anksčiau ar vėliau, o tai įvyksta nuo trejų iki šešerių metų amžiaus:

1. 4 metų amžiaus vaikas gali būti supažindintas su pirmųjų penkių numerių formavimu. Šiame amžiuje vaikai lengvai įsisavina tiesioginį kiekybinį skaičių iki penkių, o kai kurie - iki dešimties.

2. 5-6 metų amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikai susipažįsta su natūralių skaičių skaičiavimo principais:

   • kiekvienas numeris turi savo stabilią ir nuolatinę vietą;

   • kiekvienas vėlesnis numeris gaunamas pridedant vieną prie to, o ankstesnį - atimant vieną iš to.

3. Septintaisiais metais vyresni ikimokyklinio amžiaus vaikai gali suskaičiuoti objektus grupėse: dvyniai, trys, penki.

Sujungus dvi grupes su vaikais (pvz., Mėlynos ir raudonos spalvos kamuoliukus), mes sukursime pagrindą skaičiuoti.

Mes atliksime pratimus:

• pirma su objektais: žaislais, lustais, geometrinių formų rinkiniais.

• mes naudojame daugiaspalvių žiedų piešinius, skirtus nustatyti skirtingus rinkinius, o jų pagalba mes paaiškiname papildymo veiksmo reikšmę: pridėti priemonių, kad sujungtume visus vieno rinkinio objektus ir kitą su vienu bendru žiedu.

Mokymasis iš vaikų knygų, kad padėtų jūsų vaikui greitai padėti greitai prisiminti, kaip šie skaičiai seka vienas po kito. Pavyzdžiui "Virvė" O. Dreze.

Jūs neturėtumėte priversti įvykių ir paleisti toli į priekį, mokydami karapuzą iki 100 ir net iki 1000 balų. Jis turėtų tvirtai suvokti pirmosios ir antrosios dešimties numerių seką ir sugebėti įvardyti numerius, kad būtų galima pradėti, pradedant bet kuriuo numeriu ir atvirkštine tvarka .

Pavyzdžiui:

• skaičius nuo 3 iki 8;

• skaičiuoti nuo 7 iki 2.

Kad vaikas sužinotų, kaip greitai pridėti ir atimti bet kokį skaičių iki dešimties, jis turi išmokti ir tvirtai žinoti skaičių skaičių per 10, Kas pasiekiama naudojant keletą pratimų ir žaidimų, tokių kaip:

• „Nusistovėjęs namas“, kuriame pateikiami visi skaičiai nuo 1 iki 10.

• „Matematinė skaidrė“, kurioje elementai yra paryškinti viena spalva, nurodant didžiausią skaičių šioje eilutėje (apatinėje eilutėje yra 10, kitame 9, tada 8 ir toliau 2; medžio viršuje bus 1).

• Užduotys eilutėse, kurių tekstus galima išradinėti patys, arba galite naudoti leidinį „Pramogų užduotys“, kurių autoriai yra A. P. Tonkikh, D. A. Stogovas, S. V. Goloschapova.

Iš dėžutės supilame visus stalo lazdas ir pasikalbėkite su vaiku:

• Kaip, žinant, kaip skaičiuoti tik iki 10, skaičiuokite kiek lazdelių yra dėžutėje? (Count 10) Galite pasakyti „10 lazdų“, arba galite pasakyti „vienas dešimt“. Sujungėme 10 lazdų su gumine juosta, ir tai bus naujas skaičiavimo įrenginys - dešimtis.

• Kas gyvenime laikoma dešimtimis? (Kiaušiniai, mygtukai, mygtukai, plokštės ir kiti daiktai)

Užduotis su juostele, suskirstyta į atskiras dalis:

• 10 ratų kvadratų.

• Nupieškite kitą tą pačią juostelę.

• Kiek dešimtys iš mūsų apėmė? (2)

Suaugusiųjų paaiškinimas: du dešimtys vadinami dvidešimt. „Dešimt“ - santrumpa - dešimt. Taip priimtas patogumui ir tarimo greičiui.

Mes skaičiuojame dešimtys, tam mes ruošiamės į dešimtis sujungtų lazdelių ryšulius, o po paketais (dešimtis) įdėjome korteles, kurių skaičius atitinka dešimčių skaičių.

Suaugusiųjų paaiškinimas:

• Tai du skaitmenys, parašyti dviem piktogramomis (skaitmenimis).

• Pirmasis skaičiaus įrašo numeris (mes žiūrime iš kairės į dešinę, taip pat rašome) rodo dešimčių skaičių skaičiuose.

• Antrasis skaitmuo yra visur „0“, o tai reiškia, kad nėra atskirų dešimčių vienetų.

Asimiliuojant numerių seką nuo 1 iki 10, svarbu išmokyti jį protingai naudoti šias žinias, atsakydamas į klausimą: kiek ar kokia sąskaita. Tokiu atveju kūdikis privalo lyginti skambintą skaičių su objektu, kad nieko nepraleistų ir nekalbėtų apie nereikalingą.

Suaugęs asmuo turėtų aiškiai perteikti, kad numeris, kuris bus įvardytas paskutinį elementą skaičiuojant, bus atsakymas į klausimą „Kiek?“.

Kita eilutė: padėkite vieną kvadratą po kiekvienu trikampiu, o dar mažesnį - vieną ovalę:

• Būtina atkreipti besimokantį į išvadą: skaičiuojant viršutinėje eilutėje esančius objektus galima pasitikėti, kiek yra vidurinėse arba žemesnėse eilutėse, nesuskaičiuojant jų.Kadangi yra tiek daug, kaip ir viršuje.

• Svarbu, kad vaikas aiškiai suprastų, jog galima atlikti kiekybinį skaičiavimą, pradedant bet kokiu objektu bet kokia seka ir bet kuria kryptimi.

Kiekvieną kartą po to, kai peržiūrėjote elementus, turite paklausti „kiek?“:

• iš pradžių perskaičiuojame tos pačios rūšies elementus: mygtukus, spaustukus;

• tada (vaikščioti) įvairių tipų: kiek gėlių ant gėlių lovos (astrai, tulpės, peonijos)?

• tada suskaičiuokite po vieną, tada skaičiuokite po vieną;

• tada mes laikome lygias 2 grupes (poromis), 5 (kulnas) ir 3.4.

Atvirkštinis skaičiavimas yra šiek tiek sudėtingesnis, todėl galite pradėti skaičiuoti konkrečius elementus ir tada pereiti prie abstrakčių skaičiavimų.

Pavyzdys:

• Automobilių skaičiavimas. Kiek ten yra? (Iš viso 6 mašinos)

• Mes pašaliname vieną langelyje. Kiek liko? (Liko 5 mašinos)

• Pašalinkite kitą mašiną. Kiek liko dabar?

Atsiskaitymas nesukels sunkumų kūdikiui, jei jis praktikoje išmoks tiesioginę sąskaitą. Gera pagalba:

• Žaidimas „Kopėčios iš kubelių“, kuriame vaiko mėgstamiausias žaislas iš „Kinder Surprise“ pakyla į viršūnę, skaičiuojant žingsnius nuo 1 iki 10, o po to nusileidžia nuo 10 iki 1.

• Vilkas iš m / f "Na, palauk! ", Su juo skaičiuojame atvirkštine tvarka nuo 10 iki 1.

Tiesioginio ir atvirkštinio skaičiavimo tyrimas turi būti atliekamas kartu su užduotimis perskaičiuojant objektus tiesiogine ir atvirkštine tvarka, naudojant bet kokią vidaus situaciją:

• Valgykite stalo įrankius visiems šeimos nariams vakarienei. Kiek šaukštų įdėjote? Kiek šakių yra ant stalo?

• Spintelėje ant lentynos įdėkite 2 marškinėliai, 3 marškinėliai ir 4 nosinės. Apskaičiuokite, kiek daiktų ant lentynos spintoje.

• Kiek šokolado spurgų paliekami ant medžio?

• Kiek cukraus kubelių cukraus dubenyje?

Jūs galite padaryti futbolo komandą iš gyvūnų, kurie yra trupinių žaislų kolekcijoje, ir pridėti numerius nuo 1 iki 9. Paprašykite vaiko pavadinti:

• Kas nėra jo vietoje (jei yra klaidų statant rangą).

• Raskite kiekvieno žaidėjo vietą (jei jie yra atsitiktinai išsibarsčiusios visame lauke).

• Kaimynai 5, 8.

• Tarp kurių numerių yra skaičius 3, 7.

Kai mokome vaikui eilės skaičių ir mes esame susipažinę su eilės numerių reikšme, svarbu aiškiai parodyti, kad eilės numeris objektas priklauso nuo to, kokia kryptimi taškas yra išlaikomas.

Sėkmingas bus demonstracija naudojant traukinį, kuriame automobilių numeracija gali būti kažkas iš „galvos“ (nuo lokomotyvo), o tada iš „uodegos“.

Norėdami pereiti su kūdikiu, rastu jo sielos ir proto reakcijoje, jums reikia įdėti kantrybę, įspūdį, vaizduotę ir savo susidomėjimą bendrauti su trupiniais. Svarbu, kad jis nebūtų pernelyg intensyvus ir suteiktų medžiagą tam tikram studentui.

Neįmanoma įveikti medžiagos ir pakartoti tas pačias kelias klases iš eilės: žinios turi būti virškinamos vaiko pasąmonėje, ir tada jos taps jo nuosavybe.

Mokymas konsoliduoti medžiagą yra privalomas, nes jie prisideda prie sistemingo mokymo ir interesų bei pagarbos psichikos darbui plėtojimo.

Kitame vaizdo įraše žr. Pavyzdžius, kaip mokyti vaikus skaičiuoti per 10 sekundžių.