Kalbėjimo terapijos kursai vaikams nuo 5 iki 6 metų amžiaus

Ikimokyklinio amžiaus kalbos grynumas yra raktas į jo būsimas studentų pergales. Tai ne paslaptis, kad vaikai, turintys problemų, susijusių su garsų tarimu, mokosi blogiau. Be to, jie yra labiau uždaryti, nes bendravimas, kurį jie turės eiti su bendraamžiais, atima per daug galios.

Šioje medžiagoje pristatysime 5–6 metų vaikams keletą efektyviausių kalbos terapijos klasių ir kalbos kūrimo būdų.

Dažnai tėvai, kurie pastebi tam tikrus iškraipytus žodžius ir nesuprantamus jų kūdikio žodžius, klaidingai mano, kad su amžiumi viskas bus pati.

Šioje srityje yra tam tikra tiesa - ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos aparatas yra netobulas, jis tampa besikeičiančiu. Keletas problemų, susijusių su garsų tarimu vaikams, iš tikrųjų sugeba „išaugti“. Tačiau, pasikliaudami ja, neatsakinga, ypač nuo to laiko Ne visi kalbos defektai pataisomi pagal amžių.

5-6 metų amžiaus vaikas gali patirti įvairius sutrikimus, kuriems reikia skirtingo požiūrio ir įvairių specialistų pagalbos:

Su šiuo pažeidimu vaiko klausymas nėra sutrikdytas, tačiau nėra ryškių problemų su kalbos aparatu neteisingai išreiškia bendrininkus.

Dažniausiai vaikai painioja „Ш“, „Ж“, „Л“, „Р“ garsus. Vaikas gali pakeisti garsą su panašiu žodžiu (kalnų žieve), jis netgi gali praleisti garsą, jį gali ištarti neteisingai - apsvaiginti ar žieduoti.

Iki ikimokyklinio amžiaus toks trūkumas atsiranda dažniausiai. Jis pasireiškia sustojant prie tarimo ir tolesnio tarimo.

Manoma, kad tokie ikimokyklinio amžiaus vaikai yra „snuffles“. Kartais gana sunku tiksliai suprasti, ką sako vaikas, nes „nosies“ tarimas iškreipia net paprastus gimtosios kalbos garsus.

Gana dažnai tokio trūkumo priežastis yra ENT patologijapavyzdžiui, nosies užgulimas dėl adenoidų. Tačiau po gydymo otolaringologu vaikas gali ir toliau kalbėti tam tikrą laiką iš įpročio „nosyje“. Jis turi plėtoti kalbos terapijos klases.

Normaliai vystant vaiką ikimokyklinio amžiaus, nėra sunku rengti sakinius, net ir ilgus, kai žodžiai naudojami skirtingais atvejais ir įdubomis.

Kai kalba yra nepakankamai išsivysčiusi, vaikas turi sunkumų „susieti“ atskirus žodžius su didele logine grandine, ir yra problemų su net gerai žinomų žodžių galūnėmis. Dažnai tai yra dėl to, kad tėvai ir vyresnio amžiaus žmonės bendrauja su vaiku jie patys sąmoningai iškreipė žodžius, naudojo daug smulkių priesagų (taurelė, plokštelė, batai), taip pat „papildymas“.

Toks pažeidimas gali būti susijęs su bendravimo su suaugusiais trūkumu, vystymosi komunikacijos stoka, kontaktu su bendraamžiais, taip pat gali būti neurologinių sutrikimų, centrinės nervų sistemos patologijų pasekmė ar simptomas.

Klasės namuose turi tam tikrų privalumų, palyginti su klinikoje esančiomis logopedų klasėmis. Namuose vaikas yra susipažinęs ir suprantamas, nereikia būti drovūs svetimų žmonių. Žaidimo forma namų klasės suteikia ne mažiau rezultatų nei korekcija profesionalaus logopedo biure.

Deja, šiuolaikiniame pasaulyje kalbos defektai dažniau nei jų tėvų vaikystėje. Svarbiausia yra informacijos gausa, kuri iš esmės pakeičia poreikį bendrauti nuo labai jaunų vaikų.

Užuot žaidę su draugu ar drauge žaidimų aikštelėje, vaikai mieliau praleidžia laisvalaikį iš vaikų darželio internete, žaisdami su planšetiniu kompiuteriu ar kompiuteriu, žiūri daug televizijos filmų. Visa tai neprisideda prie kalbos vystymosi.

Namuose tėvai gali sujungti kalbos terapijos klases su pasirengimu mokyklai. Tai yra gana paprasta tai padaryti, pakanka derinti garsų ir skiemenų tarimą su žaidimais, kurie moko atmintį, įsimintina rimus ir prozas, mokosi naujos informacijos apie pasaulį aplink vaiką.

Puikus motorinių įgūdžių ugdymas piešiant ir rašant, taip pat prisideda prie kalbos aparato tobulinimo.

Pirštų žaidimai padės parengti vaiko rašiklius rašymui, o tuo pačiu metu pirštų žaidimai padės pagerinti jo kalbos aparato veikimą. Jiems galite naudoti paruoštus pirštų ženklų rinkinius - savo mėgstamų pasakų herojus.

Jūs galite rašyti kelyje savo pasakų ir istorijų, ir tai padės vaikui išsivystyti daugiau ir įsivaizduoti. Gerai, jei pristatymą „ant pirštų“ lydės išmoktos eilutės su chistogovoroko elementais.

Geriau rinktis giedojimo trenerius ne tik probleminiam garsui, kurį vaikas iš tikrųjų nekalba, bet ir kitiems sudėtingiems garsams. Pavyzdžiui, jei kūdikiui kyla problemų su šnypštimu ar garsu „L“, verta rinktis giedojimo žodžius, kuriems reikės tikslaus šių konkrečių kūdikio garsų tarimo:

Ir mes turime sumaišyti, o auglys augo

Norėdami palengvinti maišymą, piktžolė dėdė!

Jei turite problemų su „C“ garsu, toks vairuotojas atliks:

Su su su su, su su su, todėl pelėda gyvena miške.

Mano sesuo ir pelėda miške atnešė dešrų.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, moliūgas atėjo pas mus

Pas mus atvyko lapė, aplankyta dragonfly.

Jei iškyla problemų dėl garso išraiškos, „P“ padės šiam rimui:

Ra-ra-ra, atėjo laikas eiti namo,

Ru-ru-ru, pieškite kengūrą,

Ro-ro-ro, lietaus lašinamas į kibirą,

Ryšys, tigrai šoktelėjo iš kalno.

Jūs galite rašyti pokalbių posakius patys, svarbiausia čia yra įterpti probleminį garsą frazės pradžioje ir pabaigoje, kad nebūtų įmanoma jį pakeisti kitokiu garsu ar visiškai jį praleisti. Tai nėra sunku.

Sėkmingiausias švaraus posakio pavyzdys buvo žinomas mūsų močiutėms ir senelėms. Tai visi žinomi „Lyuli-Lyuli“:

Lyuli-lyuli-lyuli, ghouls skrido,

Gulyushki-ghouls, cute lapuli,

Oh luli-luli-luli, mes jiems užsimezgėme vainiką.

Puikus kalbos terapijos efektas turi daug „populiarių“ rimų - „Žąsų žąsys, ha-ha-ha“ ir kiti, kurie yra pažįstami visiems nuo vaikystės.

Pamoką galite sukurti taip:

• Ritminiai judesiai į dainos ar pokalbio ritmą.Pakvieskite vaiką vaikščioti apskritime, vaikščioti tik laiku su poema. Tada žingsniai gali būti pakeisti į mažus šuolius į ritmą.
• Kvėpavimo gimnastika. Po aktyvios penkių minučių pasiūlyti ikimokyklinio amžiaus vaikų kvėpuoti giliai. Šiuo atveju jis turėtų kvėpuoti per nosį ir iškvėpti per burną plonu srautu.
• Emocinis „dažymas“. Po kvėpavimo pratimų paprašykite vaiko pakartoti suderinimą su emocine spalva. Leiskite mimikriui ir gestams parodyti lapę, pelėdą, lapegę, žąsas ir tt Padėkite vaikui, sukurkite juokingus vaizdus, ​​kuriuos jis norės parodijai.

• Dainos. Ir dabar jūs galite dainuoti eilėraščius ir plepėti. Jei jie negali būti dedami į paprastą muziką, kaip padarė mūsų didžiosios močiutės, dainuodami lopšyje „Lyuli-lyuli-guli“, galite specialiai išmokti smulkintuvą. Tokias dainas galima rasti daugelyje vaizdo pamokų apie kalbos terapijos klases internete.
• Kitas etapas gali būti pirštų žaidimai. Paprašykite vaiko dar kartą kalbėti apie skyrius ar rimą ir parodyti savo sklypą ant pirštų (rodyklė ir vidurys, ant padėklų, gali pavaizduoti vaikščiojantį asmenį, o garbanoti rankas sulankstyti, parodant žąsų žvėriukus ir pan.

• Po pirmiau paminėtų pratybų galite pereiti į atsipalaidavimą - logišką ir pažintinį. Uždėkite ant stalo prieš priešmokyklinio amžiaus vaikų ir vabzdžių nuotraukas, kurios buvo naudojamos eilėraščiuose. Paprašykite parodyti ir pavadinti tuos, kurie pavadinime turi „P“ garsą (žuvis, vėžys, varna), ir tada paprašykite parodyti ir pavadinti tuos, kurių varduose nėra „H“ (šuo, pelėda, katė). Šis pratimas padės jūsų vaikui mokytis greičiau.
• Klasės pabaigoje paprašykite vaiko pakartoti naują eilėraštį ir individualius žodžius. Padarykite tai kelis kartus, aiškiai, nepamirštant pagirti vaiką. Kita pamoka turėtų prasidėti nuo šio naujo, ikimokyklinio amžiaus rimto ar giedojimo.

Kasdien rengite specialią gimnastiką vaiko kalbos aparatui. Su savo geriausia pradėti kitą pamoką. Ji parengs raumenis, raiščius, liežuvį ir lūpas, kad ištarti sunkius garsus ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Gimnastika siekiama mokyti kramtymo, rijimo ir veido raumenis, jie kartu dalyvauja tarimo procese, supranta ir suprantama.

Tarimo procese dalyvauja ne tik lūpos ir liežuvis, bet ir kvėpavimo organai, krūtinės, pečiai, vokaliniai laidai. Apsvarstykite tai gimnastikos metu ir Pabandykite naudoti visus pašaukimo komponentus vienodai.

Anksčiau tėvai turės išmokti visus pratimus savarankiškai, kad galėtų parodyti ikimokyklinio amžiaus ir pasiekti aiškų ir švarų vykdymą. Lūpų vystymuisi verta atlikti paprastus pratimus, pavyzdžiui, laikyti lūpas šypsena, o dantys turėtų būti visiškai uždaryti.

Jūs turite pradėti nuo 30 sekundžių ir palaipsniui šypsotis 1-2 minutes. Jis taip pat efektyviai plėtoja lūpų sulenkimą šiaudais. Principas yra tas pats - pirma, vamzdelis iš lūpų turėtų būti laikomas 20-30 sekundžių, tačiau palaipsniui pratęsiama pratimo trukmė.

Lūpas šiek tiek sunkiau sulankstyti į bagelį, o dantys yra sandariai uždaryti, o lūpas ištraukia iš šiaudų, bet atidarė, kad galėtumėte pamatyti dantis. Palaipsniui užduotys apsunkina ir prideda judėjimą, kuris turėtų suteikti lūpoms judumą.Taigi, lūpos tubulėje gali būti perkeliamos apskritimu, kairėn ir dešinėn, aukštyn ir žemyn, vaizduojančios dramblio kamieną arba paršelio nosį.

Pailgos lūpos, sulankstytos kaip žuvis, arti ir atidaryti. Taigi paaiškėja, kad jūros apačioje yra linksmas žuvų pokalbis. Ir jei iškvėpsite per burną, priversti lūpas vibruoti nuo oro srauto, gausite labai juokingą, piktas žirgą, kuris nusišyla kaip tikrasis.

Labai juokingas žaidimas, kuriame vaikas turi piešti kažką ore su pieštuku tarp lūpų, padės sustiprinti vaiko lūpas. Suaugusiojo užduotis yra atspėti, ką vaikas vaizdavo.

Norėdami mokyti skruostus, galite žaisti su balionais, išpūsti skruostus ir laikyti juos šioje būsenoje kuo ilgiau. Tokiu atveju galite padaryti juokingus veidus. Jei susprogdinsite dešinę ir pasitrauksite skruostą, gausite žiurkėną, o jei traukite abu skruostus burnoje ir laikote juos toje padėtyje, gausite alkanas ir juokingas goperis.

Jūs galite praktikuoti savo liežuvį vaizduodami šunį. Norėdami tai padaryti, ištraukite liežuvį ir atsipalaiduokite ant apatinės lūpos. Šią treniruotę galite sujungti su trumpais kvėpavimo ir iškvėpimo burnomis. Jei išstumiate intensyvų liežuvio galą, galite žaisti uodai, o liežuvio judėjimas aukštyn ir žemyn, kairėn ir dešinėn, taip pat lenkimas į vamzdelį padės jums ne tik praleisti penkias minutes laisvalaikį su malonumu, bet ir mokyti liežuvio raumenis.

Žandikaulio mokymas gali būti atliekamas su malonumu, jei kūdikis su savo motina bando pavaizduoti beždžionę, maksimaliai „pakabindamas“ žandikaulį, ar piktas liūtas.

Namų kalbos terapijos kursus reikia pradėti tik po to, kai vaiką ištyrė specialistai - ENT, neurologas ir logopedas. Jie padės jums rasti tikrąsias kalbos trūkumo priežastis ir pasiūlys kai kuriuos metodus, kuriais bus siekiama pašalinti tam tikro vaiko defektus, atsižvelgiant į jo anatomines ir kitas savybes. Kalbėjimo terapijos tyrimas padės nustatyti, kurioje kalbos aparato dalyje yra klipas arba kita kliūtis.

Su vaiku turėtų būti kasdien. Kūdikis turi turėti galimybę nuolat užsiimti naujomis judėjimais ir tarimu. Iš pradžių ikimokyklinio amžiaus vaikas gali skųstis dėl nuovargio, nes teisingas kalbos aparato formulavimas jam vėl. Tačiau palaipsniui jis taps natūralus, viskas pasirodys be didelių pastangų, normalus lūpų ir liežuvio formulavimas taps norma.

Tėvai turėtų pradėti pamokų pradžią tik tada, kai vaikas yra gerai pailsėjęs, valgomas, yra geros nuotaikos, pasirengęs žaisti ir klasėms. Per jėga, per prievartą, nėra atliekamos kalbos terapijos klasės, nes iš jų bus mažai naudos, jei vaikas juos traktuos kaip paslaugą.

Mama ir tėtis turi kantrybės, nes kalbos defektų ištaisymo procesas yra gana ilgas ir kruopštus.

Nedvejodami kreipkitės į ekspertų patarimus. Taip pat patartina perskaityti literatūrą apie kalbos terapiją. Šiam amžiui, galite rekomenduoti knygą N. Teremkova „Kalbėjimo terapijos namų darbas 5-7 metų vaikams“, „Logopedijos pamokos - žaidimai kalbos vystymuisi“ E. Kosinova ir „Pramoginė logaritmika“ E. Zheleznova. Jei norite padėti savo vaikui susidoroti su kalbos defektais, turėtumėte pradėti skaityti šias knygas.

Kitame vaizdo įraše rasite daugiau informacijos apie 5-6 metų vaiko raidą.