Kūrybinių įgūdžių ugdymas vaikams
Ikimokyklinis ir jaunesnis mokyklos amžius yra laikas, kai vaikai aktyviai pasireiškia savo kūrybiškumu ir noru kurti. Jie rengia istorijas, praleidžia valandų braižymą, sugalvoja savo kalbą. Kūrybiškumas yra naudingas bet kuriame, net ir labiausiai nutolusiame nuo kūrybinės profesijos, ir, suprasdami tai, tėvai stengiasi maksimaliai pumpuoti savo vaikų sugebėjimus. Tačiau meno pasaulio suvokimas ne visada vyksta taip, kaip manoma: vaikas, pasirodęs, iš karto nesukuria Mozarto sonatų ir nerašo Picasso abstrakcijų.
Mes pasakome, kaip susidoroti su kūrybiniu vystymusi ir padėti procesui.
Mes siekiame suprasti trupinius: vaiko ir suaugusiojo suvokimo skirtumus
Suaugusieji yra pripratę prie to, kas yra svarbiausias jų pastangų rezultatas. Vaikams tai šiek tiek skiriasi. Pirmą kartą, kai vaikas sąmoningai bando sukurti kažką, pavyzdžiui, paveikslėlį, jis taip pat nori, kad lape atsirastų visiškai nepatraukli ruda dėmė.
Taip yra dėl to, kad trupiniai pirmiausia turi žinoti, kaip jo kūrybiškumo įrankiai.
Jis gali būti suinteresuotas maišyti spalvas, kurias jis pamiršs apie namą, kuriam buvo prašoma dažyti. Prieš vaiko formą ir namų langų spalvą, vaikas turi suprasti, kaip gauti tą patį žalią atspalvį. Jis turi susitaikyti su kiek vandens maišyti dažus ir suprasti, kodėl priešais jį yra stikline vandens.
Žinoma, visa tai susiję ne tik su piešimu, bet ir su kitais kūrybingumu. Suteikus kūdikiui ksilofoną, iš karto neišgirsite nuoseklios melodijos ir net nematysite skirtingo susidomėjimo kurti šią melodiją. Pirma, kūdikiui reikia patirti, kaip įrankis veikia ir tiria jį daugiau ar mažiau savarankiškai.
Galų gale, kūrybiškumas vaikams pirmiausia yra moksliniai tyrimai ir atradimai, ir tik tada rezultatas. Noras didžiuotis savo kūryba šiek tiek vėliau, kai pagrindiniai procesai tapo labai aiškūs.
Geriausias būdas padėti įveikti šį etapą ir pradėti kurti yra ne kištis. Suteikite savo vaikui erdvę ir laiką, atsakykite į jo klausimus, jei jis jų prašo.
Ir kai jis išdidžiai groja pirmąją improvizaciją ir parodo pirmąjį rudos rudos spalvos kamuoliuką, nudažytą brangiu guašu, kontroliuoti savo veido išraiškas ir parodyti susidomėjimą kūryba. Paklauskite jo, kokių spalvų jis trukdė ir kodėl, kai juose dažniausiai nuskendo ksilofonas. Suteikite impulsą savo smalsumui, o laikui bėgant pastangų rezultatas pradės sužadinti kūdikį vis daugiau ir daugiau, o jūs - vis daugiau ir daugiau.
Skatinti idėjų atsiradimą
Kitas klausimas, susijęs su tėvais, yra antrinis vaiko kūrinio pobūdis. Noras pritraukti tuos pačius animacinius filmus, istoriją, kurią ką tik girdėjo iš tėvų, bet su pakeistais pavadinimais, begalinėmis tapatybėmis - visa tai, atrodo, sako, kad trupiniai neturi savo idėjų. Tarsi jis nėra kūrybingas žmogus. Visos tokios patirties mama ir tėtis yra suprantamos, bet veltui.
Galų gale, norint sukurti kažką unikalaus, pirmiausia turite pereiti imitacijos etapu. Beje, tai taikoma ne tik vaikams, bet ir suaugusiems menininkams, muzikantams, rašytojams ... Tai imitacija, kuri padeda formuoti savo viziją. Palaipsniui kūdikis peržengs jau matytą ar girdimą, ir jis pradės kurti idėjas.
Kad padėtų jam pradėti kurti savo šedevrus, pirmiausia padėkite jam sukurti „fan fiction“: paprašykite jo atkurti savo mėgstamą paveikslėlį ar komiksą, sugalvoti nuotykius pasakos ar animacinių filmų herojams.
Be to, būtina plėtoti vaizdinį mąstymą apskritai. Ir čia svarbu veikti ne tik pasirinkto piešinio ar muzikos sistemoje. Įvairūs žaidimai ir veikla padės jums dirbti su jūsų vaizduotė: nuo debesų formų aptarimo iki lėlių arbatos vakarėlių. Na pumpuoja fantaziją ir dizainą - profesiją, kuri dažnai priskiriama grynai matematinių įgūdžių ugdymui.
Naudingi pirkimai
Iš tiesų, ryškių figūrų surinkimas, neapsiribojant tam tikromis taisyklėmis, padės vaikui suvokti savo sugebėjimus ir labiau fantazuoti. Šis procesas yra įdomus derinti su vaidmenų žaidimais. Pavyzdžiui, dizaineriui tinka mažas gerbėjų iš šešerių metų klasikinių pasakų karikatūrų Lego® Disney ™ „Magic Cinderella Castle“ (41154 str.). Nors jaunoji princesė renka gražią rūmus, ji gali sugalvoti naujus nuotykius Pelenės ir jos draugams, tuo pačiu jaustis karališku žmogumi. Paklauskite, kuris iš šių kambarių bus nuskendusios herojė, ką ji darys visą dieną, kur žirgas gyvens, kur jie eis kartu su princu. Leiskite vaikui tęsti mylimą pasaką ir pasakyti, kas yra „laimingai ir laimingai“, su kuria baigėsi garsioji istorija.
Svarbu neriboti vaikų, o ne pasakyti, kad tai apskritai nėra, ir iš tikrųjų viskas būtų kitokia. Geriau paklausti, kodėl kūdikis nusprendė, kad kunigaikštis su jos kunigaikščiu atvers gyvulių prieglaudą.
Užduodami klausimus „kodėl?“, „Kodėl?“, „Kaip?“, Padėsite kurti logines grandines, organizuoti priežastinio ryšio ryšius ir tuo pačiu fantazuoti.
Tuo pačiu metu jau anksti mokyklinio amžiaus vaikams svarbu suteikti asmeninę erdvę. Dalyvaukite šiame procese, bet leiskite vaikui praleisti laiką vieni su savo darbu - sugalvokite simbolių kopijas, piešti vaivorykštes ir trankyti į ksilofoną.
Apie tai, kokius žaidimus galima panaudoti kuriant vaiko kūrybinius gebėjimus, žr. Šį vaizdo įrašą.